L'ambition est de donner à chaque élève l'envie d'ouvrir un livre en dehors du cadre scolaire, pour que la lecture soit un vrai plaisir, mais aussi d’accompagner les parents en leur donnant des clés concrètes pour favoriser les pratiques de lecture de leurs enfants.
Parce que la lecture permet de développer et diversifier le langage, renforcer les capacités de concentration et d’attention, le ministère au-delà de cette opération engage de nombreuses opérations et dispositifs pour assurer le développement des compétences en littératie de la maternelle au lycée.
Concrètement, les élèves, qui restent dans la même école à la rentrée, peuvent emprunter des livres à la bibliothèque de leur école par l'intermédiaire de leur professeur ou des professeurs documentalistes et les rapportent en septembre. Pour les CM2, c'est différent puisqu'ils changent d'établissement : ils reçoivent un recueil de 6 récits tirés des Métamorphoses d'Ovide — Écho et Narcisse, Persée et Méduse, Dédale et Icare, Philémon et Baucis, Orphée et Eurydice, et Le Roi Midas. Ces œuvres sont une belle manière d’entrer dans le thème étudié en 6ème autour des dieux, des déesses, des héros de la mythologie gréco-romaine. En parallèle, les bibliothèques et médiathèques publiques se mobilisent pour offrir l'accès à un livre à chaque élève et proposer des conseils de lecture adaptés.
Exactement. Lancée l'an dernier par le ministère de l'Éducation nationale, l'opération « Cet été, je lis » revient en 2026 pour une deuxième édition. Elle prend le relais d' « Un livre pour les vacances », qui distribuait chaque année un ouvrage aux CM2 depuis 2018, mais elle en élargit le principe à tous les niveaux de l'école de la maternelle au lycée et plus seulement à la classe de CM2.
Oui, un vrai kit pédagogique est mis à disposition : des fiches pour découvrir Ovide et préparer la rencontre avec les dieux et les héros, des pistes pour entrer dans la lecture de l'œuvre, et des ressources spécifiques pour la liaison CM2-6e. À cela s'ajoutent des lectures intégrales enregistrées par une conteuse et un comédien, des lectures chorales réalisées par des lycéens, et des capsules d'éclairage historique proposées par une enseignante-chercheuse en histoire ancienne à Paris 1.
Complètement assumé par le ministère. L'opération s'inscrit dans un contexte de surexposition aux écrans : selon une étude CNL/Ipsos d'avril 2024, les 7-19 ans passent en moyenne 3h11 par jour devant un écran, contre seulement 19 minutes à lire pour le plaisir. C'est ce décalage que l'opération cherche à rééquilibrer, sans diaboliser les écrans pour autant.
Au-delà du plaisir, il y a un véritable enjeu de fond. La lecture permet de découvrir la langue française, de s'ouvrir à de nouveaux horizons, d'éprouver des émotions et d'enrichir son imagination ; c'est aussi un levier d'épanouissement personnel et de réussite scolaire. L’enjeu de développer les compétences en littératie de tous les élèves est central pour garantir l’exercice de leur citoyenneté. Et le constat qui a motivé le lancement de cette opération est frappant : à la rentrée 2024, seuls 55 % des élèves de CM2 maîtrisaient de manière satisfaisante la compréhension d'un texte lu.
Oui, c'est une mobilisation assez large. Le ministère de l'Éducation nationale travaille avec le ministère de la Culture, et au niveau national avec des acteurs comme le Centre national du livre, le Centre national de la littérature pour la jeunesse, ou encore l’association des maires de France. D'autres organismes prennent part à l'opération : la direction générale des médias et des industries culturelles, le Syndicat de la librairie française, le Syndicat national de l'édition, Le Printemps des poètes, les Petits Champions de la lecture, et bien d’autres associations qui font de l’objet livre un objet central et contribuent à la réussite de cette opération. Sans oublier bien sûr le maillage territorial et les bibliothèques et médiathèques de proximité, qui sont en première ligne cet été. Lire doit être une préoccupation pour tous.
Je dirai « héritage ». Lire c’est donner les moyens de se construire comme personne ou construire son avenir en s’appuyant sur l’héritage des générations passées.
Un point qui mérite d'être souligné : l'opération pense aussi à l'accessibilité. Les écoles peuvent inscrire les élèves porteurs d'une déficience visuelle ou d'un trouble cognitif auprès de la Médiathèque Valentin Haüy, qui propose gratuitement les Métamorphoses en version audio et en braille numérique. C'est un aspect assez peu médiatisé mais qui montre que l'opération cherche à ne laisser aucun élève de côté.
Préparer ce podcast m’a rappelé a quel point je garde d’excellents souvenirs de l’étude des contes mythologiques. La démesure, la mort, la justice, le désir de transgresser — les mythes abordent des questions existentielles fortes, mais de façon métaphorique et sans discours moralisateur plaqué qui font se sentir grandir lorsqu’on est jeune adolescent, c’est mon souvenir.
